“基”情燃烧的岁月，疯狂上涨的股票，使得中国人的理财意识猛然间苏醒。投资理财类的书籍成为书店中的畅销书籍，而培养孩子的理财意识也成为学校和家长的共识。据说学龄前启动“财商”教育效果最佳。

　　某杂志最近做了一期专题，大大的封面上印着标题——人人都是股神。身逢多年不遇的大牛市，每个人的投资热情都被激发出来。而一些投资者在感慨自己已经错过了最佳时机时，把原因归结于自己理财意识的缺乏。中国人的习惯就是，自己错过的，绝不能让孩子错过。“六一”儿童节就要到了，王女士去书店买了几本理财漫画书给7岁的儿子作为礼物。她决定以后要好好培养儿子的理财意识。“也许，自己的孩子就是下一个股神。”她笑着说。

　　孩子理财多数家长持赞许态度

　　王女士的做法显然还处于理论培养阶段，而有些家长已经开始指导孩子进行实践了。据报道，南京的一些小学生把自己的压岁钱拿出来买了基金和股票，成为“小股民”“小基民”。他们大都向父母请教炒股和买基金的技巧，都是在父母的账户里炒股、炒基金，在这过程中父母会和孩子商量，告诉他们一些理财知识。在北京的一些中小学校有这样一群孩子，他们以日租５毛的价格向同学们出租连环画，以支付利息的方式向同学筹募投资资金，还以1.5元的价格向同学出售市场价１元的新鲜面包等等。

　　面对孩子们小小的经济头脑，家长们大多采取支持的态度。他们认为只让孩子一味读书，可能会压抑孩子的发展，现在就应该让孩子培养多种生存能力。但也有少部分人担心孩子金钱意识太重，整天想着赚钱不思学业。

　　不仅家长们对此心存困惑，少年研究专家与经济学家也持截然不同的观点：少年研究专家认为，在缺少理财教育的情况下，孩子可能在电视上看到或者生活中见到一些经济现象，进行机械地模仿，是对市场行为消化不良的结果。然而，经济学家却认为教育是为孩子将来适应社会并给自己带来最大福利做准备的。出租书籍、集资投资、转卖食品，它们本身都是中性的行为，而且是将来孩子们到社会上一定会从事的行为。问题是应该怎样才能把真地赚钱的窍门告诉他们，哪些事情能做，哪些事情不能做。

　　理财教育需趁早

　　据悉，习惯花未来的钱的美国人很重视子女理财教育。美国的教育体系与美国浓厚的商业社会氛围是紧密联系的，学生在中小学阶段就掌握了基本的经济和商业常识。美国人认为，在市场经济和商品社会中，一个人的理财能力直接关系到他一生的事业成功和幸福。美国希望孩子早早就学会自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，让孩子学会赚钱、花钱、有钱、与人分享钱财。一般的美国人没有“铜钱臭”的思想，他们鼓励孩子从小就工作挣钱，并教导小孩通过正当的手段赚取收入。美国每年大约有300万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖，而小孩也会将自己用不着的摆在家门口出售，以获得一点收入。这样能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。通过各种切合实际的金钱教育，美国人的孩子基本具备了很强的独立性、经济意识以及经济事务上的管理和操作能力。如果必要的话，一个十五六岁的美国少年靠自己双手养活自己长大都不成问题。

　　而在中国，孩子的零花钱和压岁钱往往被用来消费，他们也不太擅长金钱的管理。这种孩提时代理财教育的缺失直接导致了长大进入社会后的中国年轻人，成为“月光族”和“卡奴”。有专家指出，家长从小就要培养孩子的理财观——注意让孩子识别各种货币，并教孩子在使用中辨认各种货币的币值是多少。教孩子使用货币与教孩子学习加减法相结合，与买商品的活动相结合。让孩子知道各种货币之间的数量多少并如何才能做到等值。教孩子养成储蓄观念，家长除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费，让孩子用自己的积蓄去开支。这样就会让孩子认识到储蓄的意义，体会到用自己的存款来买自己想要的东西时的愉快和兴奋，而且也培养孩子学会有计划地管理金钱的能力。 另外，家长也要十分注意用自己的理财观念和消费行为来影响孩子。因为许多时候，父母不必说什么就可以把花钱习惯潜移默化地传授给孩子，所以家长处处都要以身作则。

　　与其交给孩子财富，不如教孩子如何创造财富和管理财富。这一点已经得到越来越多的家长的认同。